Informacje o publikacji
Myślenie krytyczne jako cel kształcenia. Na przykładzie systemów edukacyjnych USA i Kanady - PDF

Kliknij by powiększyć zdjęcie

Autorka przedstawia amerykańskie i kanadyjskie dokonania w dziedzinie kształcenia umiejętności myślenia krytycznego, wypracowania jego definicji oraz tworzenia odpowiednich programów i metod nauczania. W Polsce myślenie krytyczne jest utożsamiane... czytaj więcej

Myślenie krytyczne jako cel kształcenia. Na przykładzie systemów edukacyjnych USA i Kanady - PDF

Dostępność:
status_icon
Publikacja dostępna
Wysyłka:
Wysyłka w 0 dni
35,00 zł
28.00 / 1egz.
Oszczędzasz 20% (7,00 zł).
In stock
Wydanie:
1
Miejsce i rok wydania:
Warszawa 2016
Język publikacji:
polski
ISBN/ISSN:
978-83-235-2563-9
EAN:
9788323525639
Liczba stron:
242
Wielkość pliku:
2,54 MB
Typ publikacji:
Praca naukowa
Autorka przedstawia amerykańskie i kanadyjskie dokonania w dziedzinie kształcenia umiejętności myślenia krytycznego, wypracowania jego definicji oraz tworzenia odpowiednich programów i metod nauczania. W Polsce myślenie krytyczne jest utożsamiane z niektórymi kompetencjami logicznymi lub kulturą logiczną, ale bez wyraźnej konceptualizacji i bezpośredniego odniesienia do dydaktyki, szczególnie na niższych szczeblach kształcenia. Pojawia się więc luka w systemie pojęciowym oraz w wiedzy dydaktycznej. Książka Ewy Wasilewskiej-Kamińskiej doskonale ten brak uzupełnia.

Autorka stara się odpowiedzieć na pytania:
  • Czym jest myślenie krytyczne?
  • Jaki to rodzaj wiedzy, kompetencji lub procesów poznawczych?
  • W jaki sposób (jeśli w ogóle) można go nauczać dając czytelnikom (pedagogom, nauczycielom, wychowawcom i rodzicom) możliwość zapoznania się z dotychczasowymi osiągnięciami w tym zakresie, opisanymi w obszernej literaturze anglojęzycznej, w nikłym stopniu zaś znanymi w naszym kraju?

[Książka] jest, według mnie, unikatową próbą ukazania zagadnienia myślenia krytycznego na gruncie anglosaskiej filozofii edukacji. Autorka świadomie zawęża pole swoich poszukiwań do obszaru pedagogiki amerykańskiej i kanadyjskiej, wyraźnie zaznaczając, że to Ameryka Północna jest geograficznie miejscem, z którego pochodzą najważniejsze impulsy w sprawie myślenia krytycznego […].
Dr hab. Rafał Godoń

[…] Autorce udało się dokonać bardzo trafnego wyboru treści, której układ jest bardzo dobrze pomyślany i metodologicznie nienaganny. Wyłowienie istotnych faktów i wątków z bogactwa materiału, a następnie połączenie ich w składną całość i odpowiednie skomentowanie dowodzi znacznych umiejętności analitycznych Autorki i jej kultury naukowej.
Dr hab. Krzysztof Szymanek

Dr Ewa Wasilewska-Kamińska - wykłada na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół problematyki kształcenia umiejętności myślenia, zwłaszcza myślenia krytycznego. Od 2009 roku współpracuje z profesorem Ralphem Johnsonem z Uniwersytetu Windsor (Kanada) – niekwestionowanym autorytetem w dziedzinie logiki nieformalnej i nauczania rozumowania. Współautorka manifestu kładącego podwaliny pod program Polskiej Szkoły Argumentacji (Manifesto, 2014). Jest żoną protestanckiego duchownego oraz mamą Bena i Noego.

Zobacz również
Strona korzysta z plików cookie w celu realizacji usług zgodnie z Polityką dotyczącą cookies. Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do cookie w Twojej przeglądarce.
Zamknij
pixel