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Quand regarder fait lire. Nouveaux défis dans l’enseignement des littératures de langue française n° 1/27 – EBOOK

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Le livre inaugure une nouvelle série « Pluralités européennes », continuation des « Cahiers de Varsovie » (n ° 1/27). Il rassemble les actes d’une journée d’étude polono-franco-allemande qui a eu lieu à l’Université de Varsovie en septembre 2017... czytaj więcej

Quand regarder fait lire. Nouveaux défis dans l’enseignement des littératures de langue française n° 1/27 – EBOOK

Pod redakcją Małgorzaty Sokołowicz i Izabelli Zatorskiej
Name of the series / journal: Pluralités européennes
Date of realise: 2020-03-20
Place and year of publication: Warszawa 2019
Open access
Edition:
1
Place and year of publication:
Warszawa 2019
Publication language:
francuski
ISBN/ISSN:
978-83-235-4111-0
EAN:
9788323541110
Number of page:
146
Size of the file:
0,65 MB
Publication type:
Praca naukowa
,
Open access
DOI:
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035
When watching leads to reading. New challenges in teaching french-language literatures

Continuation of the series “Le Cahiers de Varsovie” (no 1/27), the book helps to answers the question of how to teach French and French-language literature in French Studies Departments in the 21st century: which books should be read to make literary classes interesting, what exercises should be proposed to help students to understand the text and how to combine literature with teaching history and culture.

The publication is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Poland license (CC BY 3.0 PL) (full license available at: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode).

Keywords: teaching, literature, French, university, challenge.

Michel Delon, https://orcid.org/
Comment parler de la littérature du passé ?
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.18-25

Maciej Smuk, http://orcid.org/0000-0002-0911-9046
De variables influençant la lecture en langue étrangere
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.26-37

Dariusz Krawczyk, http://orcid.org/0000-0002-3407-9592
Enseignement de la culture a l’université a l’heure du numérique – deux cas pratiques
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.38-48

Weselak Afrodyta, https://orcid.org/0000-0003-3482-6487
Enseignement de la littérature par le biais des méthodes théâtrales
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.115-123

Tomasz Wysłobocki, https://orcid.org/0000-0001-5452-0675
Enseigner la civilisation des siecles passés a l’université : quelques réflexions personnelles
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.49-57

Ribemont Bernard, https://orcid.org/
Enseigner la littérature médiévale
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.134-144

Stanisław Świtlik, https://orcid.org/0000-0001-7747-136X
Expérience de l’enseignement de la littérature vue par un doctorant : une poignée de réflexions
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.124-133

Zdrada-Cok Magdalena, https://orcid.org/0000-0002-4777-4041
Le texte littéraire maghrébin francophone dans l’enseignement universitaire de la littérature et de la langue française appliquée
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.68-76

Kamecka Małgorzata, https://orcid.org/0000-0001-7317-291X
Les moments de lecture en cours d’histoire et de culture de France
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.58-67

Ewa Kalinowska, https://orcid.org/0000-0002-8251-2696
Poésie en classe du français langue étrangere – contribution au développement des compétences linguistiques et culturelles
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.77-88

Małgorzata Sokołowicz, http://orcid.org/0000-0003-0554-8852
Izabella Zatorska, http://orcid.org/0000-0003-2048-4033
Quand regarder fait lire ou comment enseigner la littérature au xxixxi e siecle. Introduction
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.10-17

Hans Jurgen Lusebrink, https://orcid.org/0000-0003-3065-7559
Récits cinématographiques et récits littéraires dans l’oeuvre de l’écrivain-cinéaste franco-algérien Mehdi Charef
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.89-100

Christoph Vatter, https://orcid.org/
Vers une approche intermédiatique et interculturelle dans l’enseignement des littératures francophones. L’exemple de Sarcelles-Dakar d’Insa Sané
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.101-114

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