Rozwój własny nauczyciela

W tej zwięzłej książce doświadczeni nauczyciele z Polski i ze Stanów Zjednoczonych opisali, jak można wychowywać i kształcić uczniów na mądrych i kompetentnych obywateli. Wykonywanie tego zadania jest wielką sztuką. Wymaga ono od nauczyciela umiejętności własnego rozwoju. Tymczasem praca nauczycieli jest wciąż rozumiana i doceniana tylko w niewielkim stopniu. Potrzebna jest odpowiedź na pytanie, jak nauczyciele mogą zmienić ten stan rzeczy...

******

Growth of a teacher

In this concise book, experienced teachers from Poland and the United States described how one can bring up and educate students so that they become wise and competent citizens. Performing this task is a great art. It demands that a teacher masters the skill of personal growth. But the teachers’ work is still understood and appreciated only to a limited extent. There is a need for an answer to the question how teachers can change this state of affairs...

Keywords: education, education system, self-study, self-development, personal development, teacher.

Stanisław D. Głazek – profesor w Instytucie Fizyki Teoretycznej na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego i autor blisko 100 oryginalnych artykułów, głównie na temat teorii oddziaływań cząstek elementarnych. Wspólnie z Kennethem G. Wilsonem, laureatem nagrody Nobla z fizyki z 1982 roku, sformułował metodę renormalizacji hamiltonianów w kwantowej teorii pola. Przez wiele lat pracował na uniwersytetach w Niemczech i w USA, był stypendystą Polsko-Amerykańskiej Komisji Fulbrighta i MacArthur Foundation. Autor artykułów na temat edukacji i razem z Seymorem B. Sarasonem współautor książki Productive Learning: Science, Art and Einstein’s Relativity in Educational Reform.

******

Stanisław D. Głazek – is a professor in the Institute of Theoretical Physics in the Faculty of Physics at the University of Warsaw and an author of close to a 100 original articles on physics, mainly on the theory of interactions of elementary particles. Together with Kenneth G. Wilson, the Nobel laureate for physics in 1982, he formulated a method for the renormalization of Hamiltonians in quantum field theory. Professor Głazek worked at universities in Germany and the US, received a stipend from the Polish-American Fulbright Commission and from the MacArthur Foundation. He is an author of articles on education and a co-author with Seymour B. Sarason of the book Productive Learning: Science, Art and Einstein’s Relativity in Educational Reform.

Alfred Andrzej Janowski, https://orcid.org/0000-0003-4268-5629
Na czym polega lub powinien polegać profesjonalny rozwój nauczyciela
https://doi.org/10.31338/uw.9788323538967.pp.24-41

Krystyna Starczewska, https://orcid.org/
Nauczyciel przyszłości
https://doi.org/10.31338/uw.9788323538967.pp.42-55

Regina Kostkiewicz, https://orcid.org/0000-0002-1528-8743
Profesjonalny rozwój nauczyciela
https://doi.org/10.31338/uw.9788323538967.pp.10-23

Eric Naderstern, https://orcid.org/
Profesjonalny rozwój
https://doi.org/10.31338/uw.9788323538967.pp.62-67

Marion Appelquist, https://orcid.org/
Rozwój nauczyciela fizyki
https://doi.org/10.31338/uw.9788323538967.pp.56-61

Deborah Meier, https://orcid.org/
Rozwój zawodowy nauczyciela
https://doi.org/10.31338/uw.9788323538967.pp.68-77

Stanisław Głazek, https://orcid.org/0000-0003-3095-5046
Stawanie się profesjonalnym nauczycielem
https://doi.org/10.31338/uw.9788323538967.pp.78-91