Zagadnienia kulturoznawcze w glottodydaktyce polonistycznej

Publikacja stanowi próbę wskazania wybranych obszarów wiedzy kulturoznawczej, które zdaniem autora są istotne dla potrzeb nauczania własnego języka definiowanego jako obcy. Dociekania są ukierunkowane na rozpoznawanie i wskazywanie pokrewnych dyscyplin humanistycznych, które mają – nie zawsze oczywisty i nie zawsze jednoznacznie rozpoznawalny – wpływ na kształtowanie się i rozwój metodyki nauczania cudzoziemców polszczyzny. Ta opiera się na dwóch podstawowych – zdaniem piszącego – filarach. Pierwszym jest jej oczywista interdyscyplinarność, stała potrzeba czerpania doświadczeń od pokrewnych dyscyplin – ogólnie rozumianego językoznawstwa, historii, literatury, nauk o społeczeństwie czy kulturoznawstwa. Drugim zaś – konieczność pozostawania w nieustannych relacjach z kulturą (najczęściej narodową) wspólnoty językowej, zbudowanej przez naturalnych użytkowników danej mowy.

******

Cultural Studies Problems in Polish Glottodidactics

Cultural Studies Problems in Polish Glottodidactics The publication attempts to identify selected areas of cultural studies knowledge which, in the author's opinion, are important for the needs of teaching one's own language, defined as a foreign language. The research is aimed at recognizing and pointing out related humanities disciplines that have a – not always obvious and not always clearly recognizable – influence on the formation and development of the methodology of teaching Polish to foreigners. This methodology, according to the writer, is based on two core pillars. The first is its obvious interdisciplinarity, the constant need to draw experience from related disciplines – linguistics, history, literature, social sciences or cultural studies in general. The second – the need to remain in constant relations with the culture (usually national) of the linguistic community, built by the natural speakers of a given language.

Keywords: Polish studies glottodidactics, cultural studies, lesson models, ethnolinguistics, anthropology of the word

Pozycja ta z pewnością zainteresuje nie tylko glottodydaktyków polonistycznych, lecz także kulturoznawców, neofilologów, antropologów, socjologów i językoznawców. Może stanowić również źródło inspiracji i radości czytania dla osób interesujących się zjawiskami zachodzącymi w otaczającej nas rzeczywistości, w tym percepcji Polski, jej historii i kultury, obserwujących spotkania różnych kręgów kulturowych odbywające się na naszych oczach, chcących zrozumieć przemiany i prognozy związane z rozwojem dialogu międzykulturowego i przyszłością nauczania polszczyzny w świecie.
Z recenzji prof. Anny Dunin-Dudkowskiej

Można rzec, że jest to twórcza kontynuacja rozważań autora nad „sposobami mówienia o kulturze” z perspektywy glottodydaktyki kulturowej. Tym, co wchodzi w skład zalet tej pracy (podobnie jak i tekstów wcześniejszych), jest innowacyjność w sposobie myślenia o edukacji cudzoziemców jako osobliwym różnorodnie uwarunkowanym spotkaniu. Podjęte w rozprawie tematy poszerzają pole badań, proponują nowe spojrzenie na już rozważane problemy i projekty praktycznych zastosowań.
Z recenzji prof. Romualda Cudaka