Między myśleniem a działaniem. O ewolucji anglosaskiej filozofii edukacji

Rozprawa poświęcona współczesnej filozofii edukacji − zwłaszcza w jej odmianie anglosaskiej − w której centralne miejsce zajmuje znaczenie relacji między namysłem filozoficznym a praktyką pedagogiczną. Prezentowane w niej rozważania dotyczą zarówno analitycznej koncepcji filozoficznej refleksji nad wychowaniem i kształceniem, jak również ram, w których refleksja ta nabrała charakteru interpretacyjnego.

Autor próbuje odpowiedzieć na pytania: Czym jest dziś filozoficzny namysł nad wychowaniem i kształceniem? Czy współczesna refleksja nad edukacją wydobywa rzeczywiste dylematy praktyki pedagogicznej? Czy odzwierciedla złożoność doświadczeń pedagogicznych współczesnego człowieka?

Wśród przywoływanych myślicieli znaleźli się klasycy anglosaskiej filozofii edukacji: Louis A. Reid, Richard S. Peters, Israel Scheffler, a także autorzy współczesnych anglojęzycznych prac filozoficznych dotyczących wychowania i kształcenia między innymi: Gert Biesta, Paul Fairfield, Pádraig Hogan, Max van Manen, Nel Noddings oraz Paul Standish.

Dr hab., prof. ucz. Rafał Godoń – dziekan Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego. Jego zainteresowania badawcze to filozofia edukacji, a szczególnie współczesna anglosaska myśl o wychowaniu, związki między hermeneutyką filozoficzną a edukacją, estetyczne i filozoficzne aspekty doświadczenia edukacyjnego oraz współczesna kondycja uniwersytetu. Redaktor naczelny "Pedagogical Culture. An International Journal of Education". Współorganizator cyklicznej międzynarodowej konferencji „Ethics and Education”. Aktywnie uczestniczy w pracach Brytyjskiego Towarzystwa Filozofii Edukacji (PESGB), Międzynarodowej Sieci Filozofów Edukacji (INPE), a także Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B.F. Trentowskiego. Autor wielu publikacji, m.in. rozprawy Między myśleniem a działaniem. O ewolucji anglosaskiej filozofii edukacji (WUW 2012) oraz artykułu: Rozmowa a kształcenie we współczesnym uniwersytecie, "Politeja" 2021, 18(6). Jego publikacje ukazują się też w czasopismach: "Kwartalnik Pedagogiczny", "Journal of Philosophy of Education", "Comparative Education" oraz "Policy Futures in Education".

Zamysł jest oryginalny, ważny badawczo i wnosi nowe impulsy oraz wiedzę do obrazu stanu współczesnej filozofii edukacji w jej wydaniu anglosaskim.
Prof. dr hab. Lech Witkowski

Jest to pierwsza na naszym gruncie pozycja, w której w tak rzetelny, głęboki myślowo i rozległy sposób przedstawiona została genealogia i pole problemowe filozofii edukacji w takiej postaci, w jakiej ukształtowała się ona na gruncie anglosaskim.
Prof. dr hab. Paweł Dybel