Obszary (nie)pewności w pracy współczesnego nauczyciela – EBOOK

Areas of Uncertainty in Contemporary Teacher’s Work

The books attempts to show the changeable and ambiguous notion of professional certainty of teachers, from the building experience gained from personal self-efficacy, which gives confidence in professional activity, to the state of ambivalence caused by the duality of their own experiences and conflicts in pedagogical work. The authors pay heed to the special relation of the described competence to COVID-19 pandemic and new challenges for teachers in this connection.

Keywords: teaching profession, self-efficacy, professional certainty, efficacy, professional dilemmas.

Hanna Kędzierska, https://orcid.org/0000-0003-4187-2764
Zofia Kędzierska, https://orcid.org/0000-0002-4181
Buforowanie prowizorycznych „Ja” – (nie)instytucjonalne zmiany w przebiegu karier zawodowych nauczycieli
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.42-56

Maria Groenwald, https://orcid.org/0000-0003-3771-7286
Czas w pracy nauczyciela. O problematyczności zarządzania nim
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.57-69

Joanna Dobkowska-Kubacka, https://orcid.org/0000-0003-0663-4357
Drogowskaz na dydaktycznych ścieżkach czy ścisły kodeks? Zmiany w zapisach dotyczących kształcenia językowego w podstawach programowych edukacji wczesnoszkolnej jako źródło niepewności w pracy nauczyciela
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.149-166

Barbara Kwiatkowska-Tybulewicz, https://orcid.org/0000-0002-8927-8943
Wioletta Kiełbicka, https://orcid.org/0000-0002-5701-7802
Inspirujący niepokój i radosna niepewność: pedagogika teatru w przestrzeni szkoły
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.186-198

Iga Kazimierczyk, https://orcid.org/0000-0002-2008-7962
Moi uczniowie nudzą si ę w szkole. Co wiedzą i sądzą o tym nauczyciele
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.199-212

Kamila Wichrowska, https://orcid.org/0000-0003-3559-9706
Paulina Marchlik, https://orcid.org/0000-0002-4609-1900
Nauczyciel języka obcego a kształcenie zdalne dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.167-185

Anna Grygoruk, https://orcid.org/0000-0002-5276-5019
Nauczyciel wobec cyfrowej transformacji rzeczywistości
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.109-120

Katarzyna Białożyt, https://orcid.org/0000-0001-7047-5763
Obszary niepewności w pracy nauczyciela z perspektywy emerytowanych nauczycielek
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.70-85

Joanna Pękala, https://orcid.org/0000-0003-4554-1962
Inga Mączka, https://orcid.org/0000-0003-0306-9006
Poczucie skuteczności zawodowej nauczyciela w opiniach studentów
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.29-41

Aleksandra Tłuściak-Deliowska, https://orcid.org/0000-0002-0952-8931
Poczucie własnej skuteczności nauczyciela w kontekście problemu przemocy rówieśniczej wśród uczniów
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.121-134

Aleksandra Szyller, https://orcid.org/0000-0003-1438-1150
Podręcznik w edukacji wczesnoszkolnej – wsparcie czy ograniczenie?
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.135-148

Wanda Dróżka, https://orcid.org/0000-0002-0628-1179
Refleksyjność nauczyciela wobec wyzwań epoki niepewności
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.86-108

Stefan Tomasz Kwiatkowski, https://orcid.org/0000-0003-3037-2983
Stan niepewności w przededniu podjęcia pracy. Czy osobowość wpływa na poziom poczucia własnej skuteczności kandydatów na nauczycieli wczesnej edukacji?
https://doi.org/10.31338/uw.9788323551034.pp.11-28