Tom Szkoła/Pismo jest pierwszą w Polsce autorską propozycją podjęcia problematyki antropologii szkoły oraz szkolnej piśmienności. Są w nim prezentowane przekłady klasycznych bądź najnowszych tekstów oraz wyniki różnorodnych badań terenowych (prowadzonych m.in. wśród Indian Ameryki Południowej, wśród uchodźców tybetańskich w Nepalu, w polskich szkołach, w tym placówkach oświatowych dla niewidomych, a także w szkołach mniejszości łużyckiej, kaszubskiej i bretońskiej). Autorzy pokazują, że szkoła stanowi zestaw praktyk kulturowych, jest swoistą historycznie i kulturowo formą bycia w świecie, która przekracza to, co zawarte w programach nauczania oraz w instytucjonalnych formach ich realizacji.
Tarzycjusz Buliński - doktor, adiunkt w Instytucie Archeologii i Etnologii Uniwersytetu Gdańskiego. Zajmuje się antropologią edukacji, teorią i metodologią antropologii, antropologią społeczeństw pierwotnych, badaniami nad dzieciństwem (childhood studies). Prowadzi badania terenowe wśród Indian E’ñepá w Amazonii
wenezuelskiej. Najważniejsze publikacje: Człowiek do zrobienia. Jak kultura tworzy człowieka (2002), Sny, trofea, geny i zmarli. „Wojna” w społecznościach przedpaństwowych
na przykładzie Amazonii (współred. M. Kairski, 2006), Teren w antropologii. Praktyka badawcza we współczesnej antropologii kulturowej (współred. M. Kairski, 2011), tom specjalny „Estudios Latinoamericanos” 2013/2014, t. 33/34 (współred. M. Kairski, M. Ziółkowski); redaktor naczelny czasopisma „Etnografia. Praktyki, Teorie, Doświadczenia”.
Marta Rakoczy - doktor, adiunkt w Instytucie Kultury Polskiej Uniwersytetu Warszawskiego. Zajmuje się antropologią słowa, antropologią edukacji oraz teorią piśmienności. Autorka książki Słowo, działanie, kontekst. O etnograficznej koncepcji języka Bronisława Malinowskiego (2012), współautorka i współredaktorka pracy Od aforyzmu do zinu. Gatunki twórczości słownej (współred. G. Godlewski, A. Karpowicz, P. Rodak, 2014) oraz autorka licznych artykułów, w tym: Pismo, ciało, rytuał – szkic o szkolnej inicjacji w piśmienność („Kultura i Społeczeństwo” 2014, nr 4), Szkoła, pismo, reprodukcja – między antropologią edukacji a teorią piśmienności („Teksty Drugie” 2014, nr 2).
