Informacje o publikacji
Pluralités européennes, n° 1/27. Quand regarder fait lire. Nouveaux défis dans l’enseignement des littératures de langue française – EBOOK

Kliknij by powiększyć zdjęcie

Le livre inaugure une nouvelle série « Pluralités européennes », continuation des « Cahiers de Varsovie » (n ° 1/27). Il rassemble les actes d’une journée d’étude polono-franco-allemande qui a eu lieu à l’Université de Varsovie en septembre 2017... czytaj więcej

Pluralités européennes, n° 1/27. Quand regarder fait lire. Nouveaux défis dans l’enseignement des littératures de langue française – EBOOK

Pod redakcją Małgorzaty Sokołowicz i Izabelli Zatorskiej
Nazwa serii/czasopisma: Pluralités européennes
Data wydania: 2020-03-20
Miejsce i rok wydania: Warszawa 2019
Open access
Pobierz
Wydanie:
1
Miejsce i rok wydania:
Warszawa 2019
Język publikacji:
francuski
ISBN/ISSN:
978-83-235-4111-0
EAN:
9788323541110
Liczba stron:
146
Wielkość pliku:
0,65 MB
Typ publikacji:
Praca naukowa
,
Open access
DOI:
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035
Le livre inaugure une nouvelle série « Pluralités européennes », continuation des « Cahiers de Varsovie » (n ° 1/27). Il rassemble les actes d’une journée d’étude polono-franco-allemande qui a eu lieu à l’Université de Varsovie en septembre 2017. Les contributions s’inscrivent dans la réflexion sur l’enseignement des littératures d’expression française au XXIe siècle dans les instituts d’études romanes.

Douze textes rédigés par des spécialistes de la littérature et de la didactique montrent ce qu’il faut faire pour familiariser les étudiants avec des textes littéraires : quels livres lire pour rendre les cours littéraires intéressants, quels exercices proposer pour aider les étudiants à comprendre le texte et comment combiner la littérature avec l'enseignement de l’histoire et de la culture.

Publication basée sur Creative Commons Attribution 3.0 PL (CC BY 3.0 PL) (modèle complet disponible sur: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode).

******

Publikacja otwiera nową serię «Pluralités européennes» (kontynuacja «Les Cahiers de Varsovie ») no 1/27. Stanowi pokłosie polsko-francusko-niemieckiej sesji naukowej, która odbyła się na Uniwersytecie Warszawskim we wrześniu 2017 roku. Wpisuje się w refleksję nad tym, jak w XXI wieku uczyć literatury francuskiej i francuskojęzycznej na studiach romanistycznych.

Dwanaście tekstów autorstwa praktykujących nauczycieli akademickich (głównie literaturoznawców, ale również jednego glottodydaktyka) pokazuje, w jaki sposób zafascynować studentów tekstem literackim: po jakie lektury sięgać, żeby zajęcia literaturoznawcze były ciekawe, jakie ćwiczenia proponować, aby ułatwić studentom zrozumienie tekstu oraz jak łączyć literaturę z nauczaniem historii i kultury.

Publikacja na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 PL (CC BY 3.0 PL) (pełna treść wzorca dostępna pod adresem: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode).

Słowa kluczowe: nauczanie, literatura, francuski, uniwersytet, wyzwanie.

******

When watching leads to reading. New challenges in teaching french-language literatures

Continuation of the series “Le Cahiers de Varsovie” (no 1/27), the book helps to answers the question of how to teach French and French-language literature in French Studies Departments in the 21st century: which books should be read to make literary classes interesting, what exercises should be proposed to help students to understand the text and how to combine literature with teaching history and culture.

Keywords: teaching, literature, French, university, challenge.

Dr hab. Małgorzata Sokołowicz – absolwentka Instytutu Romanistyki, Wydziału Polonistyki i Instytutu Anglistyki Uniwersytetu Warszawskiego, adiunkt w Instytucie Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego i na Uniwersytecie Muzycznym Fryderyka Chopina, członek stowarzyszony laboratorium CERCLE na Uniwersytecie lotaryńskim. Autorka książek La Catégorie du héros romantique dans la poésie française et polonaise au XIXe siècle (2014) i Orientalisme, colonialisme, interculturalité. L’oeuvre d’Aline Réveillaud de Lens (2020) oraz ponad sześćdziesięciu artykułów poświęconych szeroko pojętej komparatystyce, motywom Romantyzmu i Orientu w literaturze i sztuce oraz literaturze kolonialnej i postkolonialnej obszaru Afryki Północnej.

Dr hab. Izabella Zatorska – profesor Uniwersytetu Warszawskiego, specjalizuje się w historii literatury francuskiej XVIII wieku (Marivaux, Bernardin de Saint-Pierre) oraz w literaturze frankofońskiej wysp Oceanu Indyjskiego (Madagaskar, Maskareny). Les Polonais en France 1696-1795. Bio-bibliographie provisoire (2000, 2010 z Małgorzatą Kamecką, poszerzone i poprawione). Rozprawa habilitacyjna: Discours colonial, discours utopique. Témoignages français sur la conquête des antipodes (XVIIe–XVIIIe siècles) (2004); wydania krytyczne: Maximilien Wiklinski, Voyages/Podróże (2008, dwujęzycznie), oraz Jacques-Bernardin-Henri de Saint-Pierre, Voyages dans le Nord de l’Europe [Podróże na północ Europy], [w:] OEuvres complètes, t. II: Voyages, sous la dir. de J.-M. Racault et al., Classiques Garnier, Paris 2019.

Michel Delon, https://orcid.org/
Comment parler de la littérature du passé ?
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.18-25

Maciej Smuk, http://orcid.org/0000-0002-0911-9046
De variables influençant la lecture en langue étrangere
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.26-37

Dariusz Krawczyk, http://orcid.org/0000-0002-3407-9592
Enseignement de la culture a l’université a l’heure du numérique – deux cas pratiques
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.38-48

Weselak Afrodyta, https://orcid.org/0000-0003-3482-6487
Enseignement de la littérature par le biais des méthodes théâtrales
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.115-123

Tomasz Wysłobocki, https://orcid.org/0000-0001-5452-0675
Enseigner la civilisation des siecles passés a l’université : quelques réflexions personnelles
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.49-57

Ribemont Bernard, https://orcid.org/
Enseigner la littérature médiévale
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.134-144

Stanisław Świtlik, https://orcid.org/0000-0001-7747-136X
Expérience de l’enseignement de la littérature vue par un doctorant : une poignée de réflexions
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.124-133

Zdrada-Cok Magdalena, https://orcid.org/0000-0002-4777-4041
Le texte littéraire maghrébin francophone dans l’enseignement universitaire de la littérature et de la langue française appliquée
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.68-76

Kamecka Małgorzata, https://orcid.org/0000-0001-7317-291X
Les moments de lecture en cours d’histoire et de culture de France
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.58-67

Ewa Kalinowska, https://orcid.org/0000-0002-8251-2696
Poésie en classe du français langue étrangere – contribution au développement des compétences linguistiques et culturelles
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.77-88

Małgorzata Sokołowicz, http://orcid.org/0000-0003-0554-8852
Izabella Zatorska, http://orcid.org/0000-0003-2048-4033
Quand regarder fait lire ou comment enseigner la littérature au xxixxi e siecle. Introduction
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.10-17

Hans Jurgen Lusebrink, https://orcid.org/0000-0003-3065-7559
Récits cinématographiques et récits littéraires dans l’oeuvre de l’écrivain-cinéaste franco-algérien Mehdi Charef
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.89-100

Christoph Vatter, https://orcid.org/
Vers une approche intermédiatique et interculturelle dans l’enseignement des littératures francophones. L’exemple de Sarcelles-Dakar d’Insa Sané
https://doi.org/10.31338/uw.9788323541035.pp.101-114

Zamknij
Jplayer
Strona korzysta z plików cookie w celu realizacji usług zgodnie z Polityką dotyczącą cookies. Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do cookie w Twojej przeglądarce.
Zamknij
pixel