Zachowania komunikacyjne dzieci z autyzmem. Wpływ deficytów kompetencji komunikacyjnej na sposób porozumiewania się dzieci z autyzmem

Autorka w nowatorski sposób opisuje kompetencje komunikacyjne dzieci z autyzmem i analizuje zachowania uznane za typowe dla dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Ukazuje wpływ zaburzeń w obrębie kompetencji komunikacyjnej na realizację funkcji komunikacyjnej wypowiedzi.




******

Communicative Behaviours of Autistic Children. The Influence of Deficiency in Communicative Competence on Communication of Autistic Children

The books contains descriptions and analyses of communicative behaviours of autistic children; it also shows the influence of deficiency in communicative competence on the communicative function of the utterance.

Keywords: autism, communicative competence, communication, echolalia, stereotypies.

Elżbieta Sadowska [...] prezentuje możliwość wykorzystania wiedzy językoznawczej w badaniu różnych aspektów porozumiewania się w przypadku zaburzeń autystycznych – dokonuje oceny kompetencji werbalnej, umiejętności interakcyjnych, kompetencji społeczno-kulturowej, kompetencji pragmatycznej, emocjonalnej, poznawczej, symbolicznej, metakomunikacyjnej oraz korekcyjnej. Uważam, że znaczenie recenzowanej monografii dla poznania prawidłowości i dysfunkcji w komunikacji językowej osób z autyzmem jest niezaprzeczalne.
dr hab. Urszula Mirecka, prof. UMCS

Ze względu na sposób ujęcia tematu, odniesienie do licznych publikacji oraz bogaty materiał badawczy praca stanowi wartościowy wkład w pogłębienie współczesnej wiedzy na temat zaburzeń autystycznych.[…] . Z pewnością okaże się przydatna dla pracowników naukowych i studentów zainteresowanych komunikacją językową, jej uwarunkowaniami i zaburzeniami, a także zajmujących się problematyką autyzmu. Do grona potencjalnych odbiorców zaliczyć można ponadto pedagogów specjalnych, logopedów oraz rodziców i opiekunów dzieci z autyzmem dziecięcym.
dr hab. Sławomir Śniatkowski, prof. APS

Dr Elżbieta Sadowska – doktor nauk humanistycznych, starszy asystent w Zakładzie Logopedii i Emisji Głosu Uniwersytetu Warszawskiego, czynny nauczyciel – logopeda, koordynator praktyk logopedycznych. Autorka ukończyła wiele szkoleń i kursów wzbogacających warsztat pracy. Jej główne zainteresowania naukowe dotyczą komunikacji osób z autyzmem, dyslalii, profilaktyki logopedycznej oraz rozwoju mowy dziecka.