Edukacja przedszkolna. W poszukiwaniu innych rozwiązań

Analiza istotnych aspektów instytucjonalnej opieki przedszkolnej i edukacji dla małych dzieci oraz prezentacja wybranych rozwiązań koncepcyjnych.

Autorka analizuje je na tle dwóch podejść: wywodzącego się z założeń liberalizmu i "oddolnego eksperymentowania", opartego na inicjatywach obywatelskich. Zastanawia się nad ich charakterystykami, uwarunkowaniami i konsekwencjami oraz szansami ich powodzenia. Wskazuje jawne i ukryte niebezpieczeństwa, które wiążą się z rozbijaniem solidarności i jedności społecznej, z dominacją indywidualizmu, rywalizacji i konkurencji. Odwołując się do teorii i praktyki, proponuje przykłady konkretnych rozwiązań koncepcyjnych (Reggio Emilia, High/Scope Programme i edukacja zróżnicowana), które mieszczą się w przestrzeni społeczeństwa obywatelskiego i wpisują w obywatelską, wspólnotową aktywność, podyktowaną troską o wspólne dobro.

Dr hab. prof. UW Małgorzata Karwowska-Struczyk − psycholog, pedagog i nauczyciel akademicki − zajmuje się analizą uwarunkowań rozwoju i edukacji małych dzieci, zwłaszcza tych korzystających z rozwiązań instytucjonalnych. Współpracuje z wieloma organizacjami rządowymi i pozarządowymi w Polsce i za granicą. Jest autorką kilku książek − Rozmowa dzieci w wieku przedszkolnym (WSiP, 1980), Obserwacja w poznawaniu dziecka (współautor W. Hajnicz; WSiP, 1984, II wydanie - 1998), Nisze ekologiczne a rozwój dziecka (IBE, 2000), Konteksty rozwoju dziecka (IBE, 2007) − ponad 100 artykułów i rozdziałów w pracach zbiorowych, promotorem i recenzentem prac doktorskich i habilitacyjnych.