Informacje o publikacji
Almanach antropologiczny. Communicare. Tom 5. Szkoła/Pismo - PDF

Kliknij by powiększyć zdjęcie

Tom Szkoła/Pismo jest pierwszą w Polsce autorską propozycją podjęcia problematyki antropologii szkoły oraz szkolnej piśmienności. Są w nim prezentowane przekłady klasycznych bądź najnowszych tekstów oraz wyniki różnorodnych badań terenowych (prowadzonych... czytaj więcej

Almanach antropologiczny. Communicare. Tom 5. Szkoła/Pismo - PDF

Redakcja tomu: Tarzycjusz Buliński, Marta Rakoczy
Nazwa serii/czasopisma: Almanach antropologiczny
Dostępność:
status_icon
Publikacja dostępna
Wysyłka:
Wysyłka w 0 dni
49,00 zł
39.20 / 1egz.
Oszczędzasz 20% (9,80 zł).
In stock
Wydanie:
1
Miejsce i rok wydania:
Warszawa 2015
Język publikacji:
polski
ISBN/ISSN:
978-83-235-1807-5
EAN:
9788323518075
Liczba stron:
390
Wielkość pliku:
2,97 MB
Typ publikacji:
Praca naukowa
DOI:
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075
Tom Szkoła/Pismo jest pierwszą w Polsce autorską propozycją podjęcia problematyki antropologii szkoły oraz szkolnej piśmienności. Są w nim prezentowane przekłady klasycznych bądź najnowszych tekstów oraz wyniki różnorodnych badań terenowych (prowadzonych m.in. wśród Indian Ameryki Południowej, wśród uchodźców tybetańskich w Nepalu, w polskich szkołach, w tym placówkach oświatowych dla niewidomych, a także w szkołach mniejszości łużyckiej, kaszubskiej i bretońskiej). Autorzy pokazują, że szkoła stanowi zestaw praktyk kulturowych, jest swoistą historycznie i kulturowo formą bycia w świecie, która przekracza to, co zawarte w programach nauczania oraz w instytucjonalnych formach ich realizacji.

Tarzycjusz Buliński - doktor, adiunkt w Instytucie Archeologii i Etnologii Uniwersytetu Gdańskiego. Zajmuje się antropologią edukacji, teorią i metodologią antropologii, antropologią społeczeństw pierwotnych, badaniami nad dzieciństwem (childhood studies). Prowadzi badania terenowe wśród Indian E’ñepá w Amazonii wenezuelskiej. Najważniejsze publikacje: Człowiek do zrobienia. Jak kultura tworzy człowieka (2002), Sny, trofea, geny i zmarli. „Wojna” w społecznościach przedpaństwowych na przykładzie Amazonii (współred. M. Kairski, 2006), Teren w antropologii. Praktyka badawcza we współczesnej antropologii kulturowej (współred. M. Kairski, 2011), tom specjalny „Estudios Latinoamericanos” 2013/2014, t. 33/34 (współred. M. Kairski, M. Ziółkowski); redaktor naczelny czasopisma „Etnografia. Praktyki, Teorie, Doświadczenia”.

Marta Rakoczy - doktor, adiunkt w Instytucie Kultury Polskiej Uniwersytetu Warszawskiego. Zajmuje się antropologią słowa, antropologią edukacji oraz teorią piśmienności. Autorka książki Słowo, działanie, kontekst. O etnograficznej koncepcji języka Bronisława Malinowskiego (2012), współautorka i współredaktorka pracy Od aforyzmu do zinu. Gatunki twórczości słownej (współred. G. Godlewski, A. Karpowicz, P. Rodak, 2014) oraz autorka licznych artykułów, w tym: Pismo, ciało, rytuał – szkic o szkolnej inicjacji w piśmienność („Kultura i Społeczeństwo” 2014, nr 4), Szkoła, pismo, reprodukcja – między antropologią edukacji a teorią piśmienności („Teksty Drugie” 2014, nr 2).

Weronika Parafianowicz-Vertun,
Alicja czy Pippi? Dziecko w uniwersum praktyk językowych
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.362-366

Tarzycjusz Buliński,
Marta Rakoczy,
Antropologia szkoły: tradycje, postulaty, inspiracje
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.7-28

Tarzycjusz Buliński,
Badania edukacji formalnej wśród Indian Amazonii: w stronę antropologii szkoły .
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.123-139

Shirley B. Heath, https://orcid.org/
Bez bajki na dobranoc: umiejętności narracyjne w domu i w szkole
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.44-74

Agnieszka Leśny,
Centrum Nauki Kopernik – interaktywny plac zabaw czy pozaszkolna instytucja edukacyjna?
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.264-286

Kamil Pietrowiak,
Dom, szkoła, getto. Ośrodek szkolno-wychowawczy dla niewidomych w pamięci absolwentów
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.227-252

Katarzyna Byłów-Antkowiak,
Droga umysłu we współczesnym szkolnictwie tybetańskim na uchodźstwie
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.177-198

Aleksandra Wierucka,
Edukacja formalna wśród Huaorani
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.340-350

Weronika Parafianowicz-Vertun,
Estetyczny alfabet. Dyskusje wokół projektów Nasz Elementarz i Pierwsza Książka Mojego Dziecka
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.370-377

Katarzyna Kalinowska, https://orcid.org/
Konteksty interakcji szkolnych. Strategie komunikacyjne młodzieży gimnazjalnej
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.253-263

Agnieszka Dłuska-Paczek,
Matematyka w szkole i na ulicy
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.355-361

Daniel Pluta,
Między instytucjonalizmem a codziennością. Uwagi o znaczeniu relacji w codzienności meksykańskiej szkoły średniej
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.216-226

Nicole Dołowy-Rybińska,
Nauczanie języków mniejszościowych. Czy szkoły mogą ocalić zagrożone języki?
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.315-332

Grzegorz Godlewski,
Od „umowy tekstowej” ku antytekstowej communitas. Przyczynek do antropologii szkoły
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.155-176

Marta Rakoczy,
Pismo – szkolne praktyki wcielania
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.140-154

David L. Olson, https://orcid.org/
Piśmienność, polityka piśmienności, szkoła, tłum. Aleksandra Brylska, Iwo Hryniewicz
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.29-43

Agnieszka Karpowicz,
Przedmurze nowoczesności: między performancem a (hiper)tekstem. Podręczniki do nauki historii dla klas IV-VI szkoły podstawowej w perspektywie komunikacyjnej
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.287-314

Atena Kotowicz,
Przestrzenie szkoły
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.367-369

Iwo Hryniewicz,
Agnieszka Stecko-Żukowska,
Sprawozdanie z konferencji Edukacja w perspektywie antropologicznej (15-16 maja 2013 roku)
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.378-383

Silvia Lopes da Silva Macedo, https://orcid.org/
Strategie i polityki szkół tubylczych: Indianie Wayapi i ich relacje społeczno-polityczne ze szkołą (Brazylia i Gujana Francuska).
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.98-122

Anna Przytomska,
Szamani a szkoła. Przeobrażenia modelu szkoły państwowej w kontekście kosmowizji współczesnych Indian Kiczua
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.199-215

Marta Kluszczyńska,
Szkoła na stoku Kilimandżaro
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.351-354

Marta Rakoczy,
Szkoła na świecie – wokół globalizacji i lokalności
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.333-339

Maurice E.F. Bloch, https://orcid.org/
Wykorzystywanie szkoły i piśmienności w społeczności Zafimaniry
https://doi.org/10.31338/uw.9788323518075.pp.75-97

Zobacz również
Strona korzysta z plików cookie w celu realizacji usług zgodnie z Polityką dotyczącą cookies. Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do cookie w Twojej przeglądarce.
Zamknij
pixel